Пчелиные истории
1 950 pуб.
Дорогие родители!
Представляем Вашему вниманию игру – рассказ «Пчелиные истории».
Цель игры: научить ребенка 4-7 лет составлять связный рассказ с помощью мнемотехнических картинок - ассоциаций.
Предлагаем составить рассказ по темам: «Перелетные птицы», «Домашние животные и птицы», «Животные лесов средней полосы России», «Рыбы и морские обитатели».
Состав игры: Центральная сота с вопросом на рубашке. Картинки – ассоциации с пчелкой на рубашке.
Сота с вопросом содержит изображения животных или рыб, о которых ребенок будет составлять рассказ, соответственно лексической теме. Можно составить рассказ и о других животных, птицах и рыбах, относящихся к заявленной лексической теме.
Работаем с грамматическими категориями:• названия детенышей, уменьшительно – ласкательные формы слов;
• согласование числительных и существительных;
• согласование существительных в числе, роде и падеже;
• образование относительных и притяжательных прилагательных.Как играть? Взрослый или ребенок выкладывает перед собой центральную соту с вопросом на рубашке. Затем из мешочка или коробочки ребенок достает одну за другой картинки ассоциации. Так, отвечая на ассоциативные опорные вопросы, глядя на картинки, он создает свой рассказ.
Карточки - соты можно прикладывать к основной центральной, создавая большие пчелиные соты или выкладывать последовательно в дорожку. Так создаем рассказ и отрабатываем грамматические категории.
Значения сот – ассоциаций.
Наушники – какой звук издает? Лает кричит мычит ревет и тп.
Соска – как называются детеныши?
Колесо- как передвигается (скачет прыгает бежит крадется и тп.).
Домик – назови жилище (норка хатка берлога курятник и тп)
Трава или мясо, зерно, водоросли, насекомые – чем питается? Плотоядное или растительноядное, насекомоядное животное птица или рыба
Радуга – какого цвета (окрас шерсти, перьев)?
Паззлы –назови части тела животного, птицы или рыбы .
Мяч большой средний и маленький – назови размер – больше кого меньше кого, то животное, о котором ты рассказываешь?
Люди– расскажи, какую пользу приносят животное или птица людям.
Рука – какой наощупь: теплый холодный скользкий мокрый и тп.
Цифры. Веселый счет – 1 мохнатый медведь, 2 мохнатых медведя,
5 мохнатых медведей.
Какие вопросы можно задать ребенку в игре?
Как называется животное?
Как называется детеныш?
Как называется маленькое животное, но не детеныш? Скажи ласково. Например: волк – волчок, заяц – зайчик, заинька.
Какие части тела ты знаешь у выбранного животного, птицы, рыбы?
Хвост у медведя чей? Медвежий. У рыбы плавник чей? Рыбий. У волка чье ухо? Волчье. У орла чье крыло? Орлиное. И тп.
Похвали свое животное, птицу. Какой ты зубастый, пушисстый, лохматый, глазастый, сильный и т п. . Задача: подобрать побольше слов – характеристик., отвечающих на вопрос «какой?»
Как может двигаться ? Летит парит ныряет и тп.
Таких вопросов можно задать множество, в зависимости отзадачи, которую вы решаете в конкретный момент.
Желаем удачи и продуктивной игры!
Автор идеи: Багаева Галина Анатольевна, учитель -логопед высшей категории.
Место работы ГБДОУ 8 Василеостровского района г. Санкт-Петербург.
Представляем Вашему вниманию игру – рассказ «Пчелиные истории».
Цель игры: научить ребенка 4-7 лет составлять связный рассказ с помощью мнемотехнических картинок - ассоциаций.
Предлагаем составить рассказ по темам: «Перелетные птицы», «Домашние животные и птицы», «Животные лесов средней полосы России», «Рыбы и морские обитатели».
Состав игры: Центральная сота с вопросом на рубашке. Картинки – ассоциации с пчелкой на рубашке.
Сота с вопросом содержит изображения животных или рыб, о которых ребенок будет составлять рассказ, соответственно лексической теме. Можно составить рассказ и о других животных, птицах и рыбах, относящихся к заявленной лексической теме.
Работаем с грамматическими категориями:• названия детенышей, уменьшительно – ласкательные формы слов;
• согласование числительных и существительных;
• согласование существительных в числе, роде и падеже;
• образование относительных и притяжательных прилагательных.Как играть? Взрослый или ребенок выкладывает перед собой центральную соту с вопросом на рубашке. Затем из мешочка или коробочки ребенок достает одну за другой картинки ассоциации. Так, отвечая на ассоциативные опорные вопросы, глядя на картинки, он создает свой рассказ.
Карточки - соты можно прикладывать к основной центральной, создавая большие пчелиные соты или выкладывать последовательно в дорожку. Так создаем рассказ и отрабатываем грамматические категории.
Значения сот – ассоциаций.
Наушники – какой звук издает? Лает кричит мычит ревет и тп.
Соска – как называются детеныши?
Колесо- как передвигается (скачет прыгает бежит крадется и тп.).
Домик – назови жилище (норка хатка берлога курятник и тп)
Трава или мясо, зерно, водоросли, насекомые – чем питается? Плотоядное или растительноядное, насекомоядное животное птица или рыба
Радуга – какого цвета (окрас шерсти, перьев)?
Паззлы –назови части тела животного, птицы или рыбы .
Мяч большой средний и маленький – назови размер – больше кого меньше кого, то животное, о котором ты рассказываешь?
Люди– расскажи, какую пользу приносят животное или птица людям.
Рука – какой наощупь: теплый холодный скользкий мокрый и тп.
Цифры. Веселый счет – 1 мохнатый медведь, 2 мохнатых медведя,
5 мохнатых медведей.
Какие вопросы можно задать ребенку в игре?
Как называется животное?
Как называется детеныш?
Как называется маленькое животное, но не детеныш? Скажи ласково. Например: волк – волчок, заяц – зайчик, заинька.
Какие части тела ты знаешь у выбранного животного, птицы, рыбы?
Хвост у медведя чей? Медвежий. У рыбы плавник чей? Рыбий. У волка чье ухо? Волчье. У орла чье крыло? Орлиное. И тп.
Похвали свое животное, птицу. Какой ты зубастый, пушисстый, лохматый, глазастый, сильный и т п. . Задача: подобрать побольше слов – характеристик., отвечающих на вопрос «какой?»
Как может двигаться ? Летит парит ныряет и тп.
Таких вопросов можно задать множество, в зависимости отзадачи, которую вы решаете в конкретный момент.
Желаем удачи и продуктивной игры!
Автор идеи: Багаева Галина Анатольевна, учитель -логопед высшей категории.
Место работы ГБДОУ 8 Василеостровского района г. Санкт-Петербург.
